新途径教育技术硕士

文科硕士
学生和老师合影

关于这个学位

完成NJCU新教学途径项目并购买研究生学分的学生,可以申请12-15个学分攻读教育技术硕士学位, 9个学分的教育技术硕士,并获得STEM证书, 获得9-12个学分,获得学校图书馆认证的教育技术硕士学位.

每个新课程项目的课程完成

课程. 如课程开始处出现星号*,则表示课程将被新路径课程取代.  所有课程都是三个学分.

edtc623:教育技术导论

本课程提供基础教育技术的背景知识,特别强调教学技术在K-12课程中的应用. 考生探索教学技术的历史和发展方向, 伦理和社会问题, 媒体素养的重要性, 以及使用新技术的新形式的作业和评估.

* EDTC 625: 跨课程整合STEM(以前使用跨课程集成软件) | New Pathways EDU 684整合课程与教学

学生将学习如何将各种技术应用于STEM课程设计和实施的系统方法. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法,以符合解决技术集成和专业发展的标准.

EDTC 621: 利用互联网引领课程改革(以前在教育中使用互联网)

本课程培养学生的能力,以创建和领导学校范围内的STEM努力,培养学生成功使用基于互联网的工具和应用程序. 学生将学习和实践使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定课程和政策来支持教师和学习者的成功.

EDTC 642: STEM创作工具(之前介绍创作工具)

在本课程中,学生将探索各种多媒体创作工具. 学生将对STEM创作工具进行全面的调查,并应用设计元素创建项目. 在整个课程中, 学生将反思教学多媒体设计师可用的STEM创作工具的能力.

EDTC 614:远程教育导论

本课程提供新兴的远程学习系统的知识. 候选人学习通过使用各种方法来加强在线学习教学. 目标是培养那些知道如何获取资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

*EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程与技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建一个电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

*EDTC 620:教育技术专题|新途径EDU 693教育评估

本课程探讨当前教育科技的议题. 由于教育技术领域的不断变化,主题也各不相同.

EDTC 631:技术管理和监督

该课程培养候选人作为技术促进者-促进技术基础设施的发展和实施的专业人员, 程序, 政策, 计划, 以及p-12学校的预算. 地区及学校课程需求分析, 州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务将被执行.

学习理论,动机, & 与技术的关系(3学分)| New Pathways EDU 628 Learning and Motivation

综述了人类学习的主要理论,包括行为主义, 认知信息处理, 和建构主义. 研究人员还研究了其他被证明会影响学习的理论, 包括动机, 发展, 生物, 社会学, 和生理因素. 特别强调其他的教育方法, 方法, 策略, 以及提高教学效果的技术.

教育技术的研究应用1

(仅限秋季)本课程提供了包括设计在内的研究和评估过程的深入处理, 测量, 和统计分析. 课程强调解释, 合成, 评价, 并对教育技术领域的研究进行分析. 在这门课, 候选人写他们的论文或项目的建议,完成EDTC 628研究应用在教育技术II.  (1学分24学分,EDTC 631技术管理与监督)

教育技术的研究应用2

(仅限春季)本课程是该计划的核心. 本课程的目的是将候选人的学习计划融入教育变革和技术创新的实际表现. 每个候选人在导师的指导下完成本课程的论文或项目. (成功完成EDTC 622 Research I的先决条件)

*EDTC 624英语/语言艺术课程中的技术(3学分)| New Pathways: LTED 605 LangArts/Lit in Elementary Curriculum, LTED 607 中学文科/文学, 或LTED 637《阅读的本质

本课程着重于创意写作, 阅读, 素质教育, 以及与教育技术相关的新的创造性表达形式. 目标是培养那些知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

 

edtc623:教育技术导论

本课程提供基础教育技术的背景知识,特别强调教学技术在K-12课程中的应用. 考生探索教学技术的历史和发展方向, 伦理和社会问题, 媒体素养的重要性, 以及使用新技术的新形式的作业和评估.

* EDTC 625: 跨课程整合STEM(以前使用跨课程集成软件) | New Pathways EDU 684整合课程与教学

学生将学习如何将各种技术应用于STEM课程设计和实施的系统方法. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法,以符合解决技术集成和专业发展的标准.

EDTC 621: 利用互联网引领课程改革(以前在教育中使用互联网)

本课程培养学生的能力,以创建和领导学校范围内的STEM努力,培养学生成功使用基于互联网的工具和应用程序. 学生将学习和实践使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定课程和政策来支持教师和学习者的成功.

EDTC 642: STEM创作工具(之前介绍创作工具)

在本课程中,学生将探索各种多媒体创作工具. 学生将对STEM创作工具进行全面的调查,并应用设计元素创建项目. 在整个课程中, 学生将反思教学多媒体设计师可用的STEM创作工具的能力.

EDTC 614:远程教育导论

本课程提供新兴的远程学习系统的知识. 候选人学习通过使用各种方法来加强在线学习教学. 目标是培养那些知道如何获取资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

* EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程与技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建一个电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

* EDTC 620:教育技术专题|新途径EDU 693教育评估

本课程探讨当前教育科技的议题. 由于教育技术领域的不断变化,主题也各不相同.

EDTC 631:技术管理和监督

该课程培养候选人作为技术促进者-促进技术基础设施的发展和实施的专业人员, 程序, 政策, 计划, 以及p-12学校的预算. 地区及学校课程需求分析, 州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务将被执行.

EDTC 645: STEM基础

这种集成的, 跨学科课程通过整合创新的STEM实践和工具,并提供实践和相关的学习经验,挑战学生重新思考学习. 学生将参与全面的STEM工具,以支持教学应用在所有课程领域和所有年级水平.

教育技术的研究应用1

(仅限秋季)本课程提供了包括设计在内的研究和评估过程的深入处理, 测量, 和统计分析. 课程强调解释, 合成, 评价, 并对教育技术领域的研究进行分析. 在这门课, 候选人写他们的论文或项目的建议,完成EDTC 628研究应用在教育技术II.  (1学分24学分,EDTC 631技术管理与监督)

教育技术的研究应用2

(仅限春季)本课程是该计划的核心. 本课程的目的是将候选人的学习计划融入教育变革和技术创新的实际表现. 每个候选人在导师的指导下完成本课程的论文或项目. (成功完成EDTC 622 Research I的先决条件)

*EDTC 624英语/语言艺术课程中的技术(3学分)| New Pathways: LTED 605 LangArts/Lit in Elementary Curriculum, LTED 607 中学文科/文学, 或LTED 637《阅读的本质

本课程着重于创意写作, 阅读, 素质教育, 以及与教育技术相关的新的创造性表达形式. 目标是培养那些知道如何获取和整合资源以保持最先进的技术素养的候选人. 每个候选人将设计一个教学项目作为本课程的一部分.

 

EDTC 651图书馆媒体材料组织

本课程提供了技术过程(收购)的检查, 编目, 处理, 和流通)必要的进入, 组织, 教育媒体中心媒体材料的维护和教育媒体中心以学生为中心的信息服务和教学的一般概念基础. 它通过识别提供所有类型的资源和设备, 建立, 使用传递系统来检索所有格式的信息

EDTC 653印刷和非印刷媒体的选择和获取

在这门课程中,候选人将熟练地进行选拔, 收购, 以及印刷和非印刷的评估, 技术基础材料. 本课程将包括建立收藏的理论, 发展中选择政策, 评估材料和收藏品的设计技术, 并将系统方法应用于媒体中心的维护和扩容.

*LTED 618《儿童文学在K-12课堂的教学与应用》| New Pathways LTED 605, LangArts/Lit in Ele Curriculum orLTED 607, 中学文科/文学

学生将检查, 评估, 并讨论儿童和青少年文学的各种体裁. 他们将探索在课程中使用儿童和青少年文学的策略,并让儿童和青少年选择和阅读高质量的文学作品. 他们将质疑和调查使用基于技术的儿童和青少年文献资源和方法的可能性和好处.

* EDTC 625: 跨课程整合STEM(以前使用跨课程集成软件) | New Pathways EDU 684整合课程与教学

学生将学习如何将各种技术应用于STEM课程设计和实施的系统方法. 他们探索通过新兴和在线技术来重新设计教学的领导和监督方法,以符合解决技术集成和专业发展的标准.

EDTC 621: 利用互联网引领课程改革(以前在教育中使用互联网)

本课程培养学生的能力,以创建和领导学校范围内的STEM努力,培养学生成功使用基于互联网的工具和应用程序. 学生将学习和实践使用互联网分析数据的策略, 确定学习者的需求, 制定课程和政策来支持教师和学习者的成功.

EDTC 642: STEM创作工具(之前介绍创作工具)

在本课程中,学生将探索各种多媒体创作工具. 学生将对STEM创作工具进行全面的调查,并应用设计元素创建项目. 在整个课程中, 学生将反思教学多媒体设计师可用的STEM创作工具的能力.

* EDTC 627:研讨会:教育技术的当前问题和趋势|新途径EDU 645课程和方法

本课程旨在探讨课程与技术整合的最新趋势和研究,并探讨这些趋势如何影响教学设置. 候选人通过创建一个电子作品集来证明他们的知识和专业技能.

EDTC 655实习:学校媒体中心

实习在完成所有其他学校图书馆媒体课程后进行. 合格的候选人, 经系主任批准, 必须提前一学期申请进入学校图书馆媒体中心. 该中心将为候选人提供实践经验,利用在课程中获得的原则和技术. (本课程作为该序列的最后一门课程.)

学习理论,动机, & 与技术的关系(3学分)| New Pathways EDU 628 Learning and Motivation

综述了人类学习的主要理论,包括行为主义, 认知信息处理, 和建构主义. 研究人员还研究了其他被证明会影响学习的理论, 包括动机, 发展, 生物, 社会学, 和生理因素. 特别强调其他的教育方法, 方法, 策略, 以及提高教学效果的技术.

EDTC 631:技术管理和监督

该课程培养候选人作为技术促进者-促进技术基础设施的发展和实施的专业人员, 程序, 政策, 计划, 以及p-12学校的预算. 地区及学校课程需求分析, 州机构授权和联邦命令以及人员角色和服务将被执行.

EDTC 661图书馆媒体中心的管理与监督

本课程着眼于学校图书馆传媒中心的管理,分析适用于这些中心的政策和程序. 本课程将发展对角色的理解, 职责, 以及专业的学校图书馆媒体专家的职责,以及学校图书馆媒体中心在教育界的作用. 这些都是根据人员、程序和媒体进行检查的.

EDTC 662高级现场经验

候选人被分配到学校图书馆媒体中心工作, 在既定的管理人员的指导下,协助管理和决策的职责. 通过候选人之间的相互协议, 媒体中心管理员, 和教授, 一个工作计划的设计是整合了教育媒体专家的职责和责任. 需要一个研究生实地经验项目.  先决条件:EDTC 655-实习学校媒体中心